1?? 機電安全技術培訓的特點
（1）工種多，技術性強，難點多
煤礦機電工種有機電區隊長、機電班組長、采區電鉗工、電氣防爆檢查工、主提升機工、絞車操作工、燈房工、高壓電工、采煤機司機、輸送機司機、水泵司機、壓風機司機、抽風機司機等。因其工種多，業務范圍各有不同，操作技術各有特點，并且涉及機電設備特別多，技術要求高，理論性強，教學難點多。
（2）學員水平不一樣
機電安全技術培訓的時間比較短，要求學員掌握安全生產的方針、法規、安全基礎知識，掌握本工種的操作規程及有關設備的日常維護、故障排除等，必須把握學員的特點。安全技術培訓的學員特點一是文化水平不等，他們中有大中專畢業生、技校畢業生、高中畢業生、初中畢業生，甚至還有小學畢業生；二是經歷不一樣，有工作十年經驗豐富的老師傅，還有剛參加工作的新工人。學員的特點導致學員技術水平，安全意識參差不齊。
（3）備課難度大
由上述機電工種和學員的特點，可知機電安全技術培訓課程的備課難度是相當大的。
鑒于機電安全技術培訓課程不利于教師開展教學，保證教學效果，提高培訓質量，這就要求機電教師必須付出更多的努力，具有更高的業務能力，更強的適應性和把握教學內容的靈活性，充分了解各工種的技術特點，掌握各工種的實際工作情況和設備性能及安全運行情況，理論聯系實際地開展機電安全技術培訓的教學工作。
2?? 機電培訓總體思路
機電安全技術培訓的總體思路是：針對工種特點，選擇合適教材，解決首要問題，采用合理教法，提高學員素質，增加安全意識，保證培訓質量。
（1）組織教材
①遵循因材施教的原則。“材”即學員，根據不同的學員，采取不同的教學方法，既要照顧到大多數學員的水平，還要考慮到個別學員基礎好，文化水平高；既要有大家都能接受的內容，還要有一定深度和廣度的內容，備課時面要廣，授課時要把該講的內容講透。
②普遍性和特殊性相結合。各單位使用的設備情況不一樣，每位學員從事的工作也不相同，這是特殊性。各單位又有最基礎的設備，作為學員應該掌握的安全基礎知識、技術基礎知識，這就是普遍性，在組織教材時，把普遍性和特殊性結合起來，普遍性內容全面介紹，特殊內容針對個別學員特別指導。
（2）組織教學
所謂解決首要問題，就是在授課前，針對機電安全技術培訓強制性，學員自覺性差這一特點，解決學員由“要我學”到“我要學”學習態度的轉變問題，方法是利用現場實例或事故案例引發學員的好奇心，激發其學習欲望。
機電安全技術培訓教學方法有講授法、提問法、案例法、研討法、模塊法等多種。應針對各工種的特點采用適合學員特點的教學方法。對新工人培訓以講授法為主，對轉崗學員培訓擬采用模塊法，對素質較高者采用研討法教學。通用的方法是理論聯系實際，結合有說服力的事故案例，以提問為授課主導方法的啟發示教法，會起到極好的教學效果。
（3）培訓質量
提高學員素質，增強安全意識，保證培訓質量是安全技術培訓的最終目的。對技術性要求高的工種（采區電鉗工、主提升司機等）應以提高技術素質和業務能力為主，增強安全意識為輔。因此，在授課的過程中，就必須將原理性、技術性的問題講清、講細；對向輸送機司機、信號把鉤工等對技術要求不是太高而對責任心要求強的工種，應以增強責任感為主。因此在授課中應列舉有說服力的事故案例為主進行講解。
要讓受培訓的機電人員主動學習機電安全技術知識，首先教師必須尊重、重視學員，熱愛自己的本職工作，端正教育思想。實行五變：一是變“滿堂灌”為“啟發示”；二是變教師“主宰”為教師“主導”；三是變學員的“被動不情愿”為“主動求新知”；四是變學員“盲目模仿”為“有意探索”；五是變注重教師的“教”為注重學員的“學”。只有這樣才能使學員得到極大的收獲，獲得好的教學效果，保證機電安全培訓質量。
3?? 機電培訓的教學環節
要搞好機電安全技術培訓的教學，必須抓住三個環節，即備課、上課和答疑。
（1）備課求“通”。要講好課，備課是關鍵。要備好課，就要吃透教材，既要忠于書本知識，又要跟上知識的發展，要把自己所要講解的內容融會貫通，只有這樣，備出來的課才有質量，講起來才能得心應手。
（2）上課求“精”。短期培訓班，培訓時間短，不可能像全日制教學那樣詳細講解，必須取其精華。在講課中力求精通簡煉，要做到這一點，一是對概念、原理、技術方法等表達準確，二是要語言流暢、簡煉。
（3）答疑要“準”。參加培訓的學員，在實際工作中遇到的問題多，聽課時所提問題也多，這關系到煤礦工作中的安全生產，所以解答問題一定要準確無誤，千萬不能隨心所欲，模棱兩可。
4?? 機電安全技術培訓教學實例
因機電工種較多，在此不能一一進行列舉，僅以“漏電保護”為例與大家共同探討。
“漏電保護”是煤礦井下供電三大保護之一，要講授的內容有漏電的危害、漏電的原因、預防漏電的措施、漏電保護的作用、漏電保護的要求、漏電保護的原理、漏電保護的日常維護，漏電故障的判斷與查找等。教師備課應廣泛搜集有關資料，如《煤礦安全規程》有關規定，《井下漏電保護裝置安裝維護細則》，有關涉及“漏電保護”內容的書籍、論文等。由于“漏電保護”內容多，理論性強，應用廣，沒有一定專業基礎，一時難以掌握，新學員可能會產生畏難情緒，為使學員對漏電保護的課程產生興趣，首先引出“漏電保護”的重要性，即從《煤礦安全規程》有關內容入手，引出發生在學員身邊甩掉漏電保護裝置而造成生產事故和人身事故的案例，并進行原因分析，然后為誘導學員渴望知識提出問題，即檢漏繼電器為什么能起到漏電保護作用？它是怎樣工作的？漏電保護的原理是什么？怎樣才能快速有效地查出漏電故障和排除故障？學完“漏電保護”課程之后，以上問題就迎刃而解。對學有余力的學員可專題講述漏電保護的原理——附加直流電源保護、零序電流保護、利用三個整流管保護，使其知道由于原理的不同，導致實現漏電保護的方式亦不同，并進一步講述漏電保護裝置研究發展過程等，使基礎好的學員進一步提高理論水平。最后總結，使學員增強對漏電保護的認識，增加使用漏電保護裝置的自覺性，不同水平的學員都有收益。
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