近十年來(lái)，我國(guó)工業(yè)處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，工業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷壯大，但是在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的同時(shí)，各種安全事故層出不窮，從國(guó)家到地方，對(duì)安全的重視達(dá)到了空前的程度，但是依然難以控制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。近期的鞍鋼重大噴爆事故、趙縣化工廠爆炸事故等大型事故，又一次將安全問題擺到了人民的面前，不由發(fā)人深思。
經(jīng)觀察不難發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)安全事故幾乎都發(fā)生在一線，絕大多數(shù)的都是因?yàn)橐痪€操作工人的意識(shí)淡薄或安全技能匱乏而造成的，而大多數(shù)一線工人并沒有安全意識(shí)或具備安全技能，雖然他們?cè)谏蠉徶坝羞^安全教育培訓(xùn)，但是比較籠統(tǒng)，沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，并且部分地區(qū)的安全教育培訓(xùn)不夠嚴(yán)肅，難以引起人們的重視。因此，安全教育要想進(jìn)入一個(gè)系統(tǒng)性、專業(yè)性的發(fā)展空間，要想對(duì)人們產(chǎn)生實(shí)際的重視效果，就必須協(xié)手教育，加大安全教育在學(xué)校教育階段的比重，從校園抓起，塑造全民安全生產(chǎn)素質(zhì)。
一、完善教育體系，加大安教比例。完善教育教學(xué)體系中關(guān)于安全教育的部分，將安全教育課程納入文理兼修輔助科目，保證課時(shí)，向中學(xué)生傳授安全知識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)。同時(shí)，有能力的高校應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大安全管理相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模，為企業(yè)、學(xué)校輸送安全專家型人才。
二、利用現(xiàn)有力量，優(yōu)化資源組合。對(duì)在職教師進(jìn)行安全專業(yè)培訓(xùn)，使校內(nèi)現(xiàn)有教師初步具有安全教育知識(shí)，使其具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的能力，充分利用現(xiàn)有資源，在不增加財(cái)政負(fù)擔(dān)的同時(shí)保證安全教育師資力量。
三、明確相關(guān)目標(biāo)，納入日常考核。教育部門應(yīng)切實(shí)落實(shí)安全教育，通過制定教學(xué)計(jì)劃、完善考核等方式方法，確保安全教育得到貫徹落實(shí)，將安全教育落實(shí)的范圍和質(zhì)量作為考核的重要指標(biāo)之一，嚴(yán)懲弄虛作假。
