職工教育培訓(xùn)制度有待完善，首先是生產(chǎn)與培訓(xùn)的關(guān)系未正確理順，影響了技能培訓(xùn)的效果。目前職工技能培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題是：培訓(xùn)計(jì)劃與生產(chǎn)組織上的矛盾。由于生產(chǎn)任務(wù)緊張，導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃兌現(xiàn)難，培訓(xùn)效果不到位。教育培訓(xùn)的方式較單一。當(dāng)前的教育培訓(xùn)方式以集中學(xué)習(xí)為主，而生產(chǎn)部門(mén)的特點(diǎn)是各類(lèi)工種人員情況不同，自身素質(zhì)有高有低，要集中培訓(xùn)就必然意味著千篇一律，不分層次，使培訓(xùn)的內(nèi)容無(wú)針對(duì)性，難以收到較好的效果。
其次是員工職業(yè)技能跟不上企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)員工經(jīng)常更換崗位，而換崗后未進(jìn)行必要的培訓(xùn)，或者培訓(xùn)時(shí)間不足，就上崗作業(yè)。
第三是特種作業(yè)人員培訓(xùn)趨于形式化。特種作業(yè)人員崗位就決定其工作過(guò)程需要特有的技能知識(shí)。但在現(xiàn)實(shí)中特種作業(yè)人員培訓(xùn)趨于形式化，培訓(xùn)時(shí)間過(guò)短，培訓(xùn)知識(shí)缺乏專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性，甚至出現(xiàn) “替學(xué)”、“替考”等情況。
第四是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺乏。現(xiàn)代化生產(chǎn)引進(jìn)了許多現(xiàn)代化程度較高的生產(chǎn)設(shè)備和數(shù)控設(shè)施， 但企業(yè)在這方面的人力資源缺乏，有的企業(yè)花了大錢(qián)買(mǎi)來(lái)的先進(jìn)設(shè)備和自動(dòng)控制系統(tǒng)，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，而不能正常使用到位。
