安全教育培訓是企業強化基礎工作管理、提升職工技術操作水平、增強自我防范能力的一種重要方式；是職工獲得安全知識技能、杜絕事故隱患的的一個有效手段。
但在當前的安全管理工作中，一些單位對待安全教育培訓工作上，卻只停留在按上級專業制度要求進行培訓教育考試，對于安全教育培訓的效果如何、職工對三規一制內容是否掌握、職工自身素質是否達到崗位操作要求等諸多環節就很少有人問津了。如前期安全專業組織的一項安全教育培訓專項調研活動中發現：一些單位專業、班組長對職工安全教育的內容掌握仍存在理解上的誤差，并沒有嚴格按照上級專業制度所要求的內容進行；職工對安全規程的掌握也沒有車間、班組安全教育臺帳中所記錄的那樣合格，個別職工仍存在對安全崗位規程不熟知、不掌握現象。
安全教育培訓重在抓實。這不僅是企業對安全教育培訓工作的基本要求，更是我們逐級管理人員應盡的職責。美國杜邦公司在長達200多年的發展歷程中，把企業核心價值觀分為“安全與健康、保護環境、最高標準的職業操守、尊重他人與平等待人”四個關鍵內容，把安全管理的目標鎖定為“事故為零”。企業通過組織建立“員工安全委員會”，讓每名職工都圍繞“安全”這一主題，談生產安全、交通安全、雨天安全、行車安全；通過在每一次安全會議或其它會議上，專門抽出5分鐘時間分享安全經驗等多種職工喜聞樂見的有效途徑，使每名員工在安全教育培訓管理上，都主動參與到企業的安全工作中來，使公司提出的“所有事故都是可以防止的”先進安全理念得以發展和升華。
安全教育培訓工作是企業一項長期、持之以恒的基礎性工作，教育培訓效果的好壞，將直接對企業日常的安全生產管理帶來影響。怎樣才能通過開展教育培訓工作，達到安全生產的目的呢？我認為要重點把握三方面內容：首先，解決思想認識問題。思想決定思路，思路決定出路，一個好的安全生產先進單位必然有一個好的先進安全思想理念。對待安全教育培訓工作更是如此，一個單位只有從自身做起，從當下做起，樹立全員抓安全，全員管安全的“大安全意識”；樹立“安全生產不是一種負擔，而是一種責任；不僅是一種挑戰，更是一種機遇”的責任意識，單位的安全思想認識水平才會有提高，管理工作才會有動力，安全教育培訓才會抓出成效。其次，開展有針對性安全教育。在安全教育培訓工作中，每個單位應從自身生產實際出發，針對不同崗位群體、不同職工素質水平、不同年齡結構狀況，認真進行分析研究，制定出詳細的教育培訓計劃，結成“一幫一”、“多幫一”互助對子，才能做到因材施教，不流于形式。第三，對安全教育培訓效果“回頭看”。在安全教育培訓管理上，從專業到基層單位都應建立安全教育培訓效果“回頭看”機制，通過深入基層車間、班組、機臺、生產一線作業崗位進行不定期檢查調研，適時了解和掌握職工在安全生產中的思想傾向，做到及時幫教和指導，安全教育培訓工作才會有起色，安全生產氛圍才會深入人心。
