活動目標：
認知目標：
通過對實際生活觀察，知道在家庭、學校、社會生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。
行為目標：
初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。
情感目標：
通過本次主題隊會，讓學生明白危險就在我們身邊，進而讓學生感悟到生命的可貴，從而激發他們更加珍愛生命、熱愛生活的信心。
活動準備：
教師準備：課件、資料。
學生準備：搜集的資料等。
課前互動：
（設計意圖：讓學生說一說、唱一唱安全兒歌，教師設計一個談話式的課前互動，拉近和學生的距離，鼓勵了孩子的自信心。）
老師經常說:人最重要的是什么？（生：生命）那么珍惜生命就非常的重要，怎樣注意安全呢？今天就請同學們和老師一起參加這個《安全天天伴我行》，是我們的每一天都快快樂樂，好嗎？
活動過程：
師：同學們，我們身邊每天會發生許多事情，有開心、快樂的事，也有危險的發生令我們傷心的事。那我們怎樣能預防危險的發生，快樂的度過每一天呢？今天，老師就帶領大家一起來查找身邊存在的安全隱患,問問自己和身邊的人“今天，你安全嗎”。（師板書課題）
活動一：家庭檢查、小安全員
（設計意圖：學生通過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，培養學生細心觀察生活，樹立安全意識。）
1、 師：我們常說“家是避風港，是安全島”有時家也有不安全的地方存在。今天咱們一起來到一位同學的家做客，請睜開你閃亮的眼睛（出示課件：家庭視頻）你都發現了她在家里有哪些不安全地方？
生1：她自己切西瓜不安全。
生2：燒水時不看著，不安全。
師：觀察的真仔細！
生3：她不應該站在板凳上來回蹦。
師：你們都是一群細心的孩子。看來這位同學在家確實是不完全，那么你自己的家呢？
2、師：昨天老師布置讓你回家找一找自己家里有哪些不安全的因素？
生1：我媽媽熨衣服時，不管就去忙其他的事了，衣服都熨糊了。
生2：我奶奶燒水時，不看管就和別的奶奶說話去了。
師：沒人看管的情況很危險的呀！
生3：我家的地板上經常有水，奶奶容易滑倒。
生4：我家住高層，有時會往下掉東西，砸傷路人。
生5：我媽媽經常開著煤氣就出去了。
師：看來，家庭存在的安全隱患真不少！同學們你們真是火眼金睛。今天我們學完這節課，再遇到這樣的危險，要怎樣啊？
生1：我會提醒奶奶。
生2：我會告訴媽媽注意關煤氣。
3、師：咱們的生活水平越來越高，越來越離不開電器和燃氣了，那么在生活中使用到電器和煤氣時，注意些什么呢？
生1：做完飯要關煤氣閥門。
生2：插插頭時，手不能濕濕的。
生3：開著煤氣不要故意把火吹滅。
師：假如火滅了？
生3：煤氣會漏。
師：看來同學們的課外知識真豐富啊！（師及時鼓勵）
活動二：面對危險、我要怎樣
（設計意圖：針對家中出現的具體危險，能處理找出正確的處理方法。）
師：就如大家所說的在危險并未發生時，“提高警惕、及時發現”（師板書：提高警惕、及時發現）可這時危險已經發生了，我們又該怎樣處理呢?（課件視頻：煤氣泄漏）
1、生1：關閥門。
生2：開窗戶。
生3：用濕毛巾捂住口鼻。
2、師小結：同學們的方法很對，步驟也很正確。（1）關閥門（2）開門通風（3）假如著火，先自救，在報警撥打“119”火警電話。同學們面對身邊的家庭安全隱患，采用正確方法排除。（師補充板書：正確排除）
活動三：升華情感、警鐘長鳴
（設計意圖：通過視頻的展示，讓學生明白危險就在我們身邊，進而讓學生感悟到生命的可貴，從而激發他們更加珍愛生命、熱愛生活的信心。）
1、師：以上我們找到是家中的隱患，在生活中的活動場所中也不可避免存在危險。一些孩子缺乏安全意識，一時的貪玩大意，沒有及時發現身邊的隱患造成不可挽回的后果，老師這有一條資料我們一起來了解一下。（課件：學生溺水事件）你有什么感受，想說什么？
2、生1：如果他們先告訴爸爸媽媽，再去游泳就不會發生可怕的事情了。
師：真為他們感到可惜！一個個小小的生命就這樣消失了！
生2：真可怕！
生3：我要告訴同學們時刻注意安全！
師：你們都是祖國的花朵，祖國的未來和希望，好好保護自己！
活動四：火眼金睛，我的發現
（設計意圖：讓學生找身邊的安全隱患，并能在危險未發生時意識到危險，進而自己不去做還能提醒別人，做我們身邊的“小衛士”。）
師：這些事例不光驚呆了同學們，同樣也警示了我們這些成人。這些事例離我們并不遙遠，就發生在我們身邊，就發生在我們的最熟悉“校園、大街上、廣場上、馬路邊等等”，一些我們活動最多的場所。那么這些活動場所是否也存在不安全因素呢？（播放課件：圖片）
1、師：各小組選擇其中一個最熟悉活動場所，都有哪些不安全因素？都要注意些什么？組長做好記錄。
生：討論匯報。
師：參與到各個小組的討論中。
2、師：剛才老師在你們討論中，發現‘團結小組’最認真，請你們來給大家匯報你們的討論結果。
生1：我們找了一些馬路上的危險。
生2：在馬路上不要翻越欄桿，注意看交通信號燈。
生3：走人行橫道線。
生4：過路口時不要搶道。
師：團結小組找到了馬路上的安全隱患。你們是一群合格的“馬路小衛士”（全班鼓掌）
3、我們每天學習的校園里有不安全的地方嗎？
生1：有同學在樓梯打鬧。
生2：下課有同學滑樓梯。
生3：打籃球時，球打到小同學。
師：以后我們的校園安全就交給你們了“校園小衛士”
師小結：通過剛才的尋找老師發現你們都是一群有心的、細心觀察、有警惕心的孩子。只有你,今天安全了，我們的每一個家庭才會幸福，我們的美麗校園才會更和諧！
4、師：現在就請你來找找咱們班都存在哪些不安全因素？
（學生下座位尋找。）
生1：課桌擺放不整齊。
生2：衛生工具放的沒有規律。
生3：地面上的電腦線應該保護起來，不能漏在外面。
生4：書架上的花盆容易掉下來砸傷人。
生5：同學們不能爬教室的后窗戶，會摔下去。
師：孩子們你們不光善于觀察、會學習還會把學到的知識應用到生活實踐中來。真是一群了不起的孩子！
師總結：
同學們，我們身邊存在的安全隱患其實并不可怕，（播放歌曲：祝你平安）只要我們心中時時刻刻提高警惕，及時發現，并且掌握正確避免傷害的方法，就可以平安、快樂的生活。（師指板書）在這里老師祝愿同學們安全每一天，快樂每一天！
教學反思：
本次的班隊活動我主要以家庭、學校、身邊的不安全因素為出發點，喚醒孩子們在我們的身邊有很多的不安全，我們要學會用自己的火眼來觀察發現。使得危險降到最低。在課上的教學過程中我把教學的重心定位在學生自主、合作、探究的學習方式上，突出了學生在學習過程中的主體地位，教師更多地充當“引導者”的角色。課堂上教師充滿真誠與學生互相討論、互相交流，營造了和諧自然的課堂氛圍。教師適時發表自己的觀點，以一位平等的參與者的身份參與課堂。
