面對環保新形勢，高校該如何開展環境專業教育，培育符合時代需求、適應可持續發展的環保專業人才？最近，浙江省首屆高校環境專業教育和人才培養研討會匯聚了全省眾多大專院校及行業專家學者，就環保人才等問題展開了交流和探討。
市場用人需求有多大？
教育部教學指導委員會環境分會秘書長周琪分析認為，近年來，我國每年環境工程專業本科人才市場需求約2.2萬人，其中各地環保廳(局)0.2萬人，各行業環保領域和環保產業分別1萬人。周琪表示，“十二五”期間，需求量還在繼續增大，每年至少要高出招生規模的20％以上。此外，正在發展的環境服務業(包括技術、智力、決策、管理、金融等綜合服務)到“十三五”末收入有望超過3000億元。
浙江省環境學會秘書長金均認為，隨著環保日益受到重視，各大院校紛紛開設環境專業，但如果學校不能結合自身特點，融合市場需求，合理構建環境專業人才培養體系，容易造成學科重復、惡意競爭的現象。
學校人才培養現狀如何？
浙江省一些較早開展環境專業教育的大學，如浙江大學、浙江工業大學等，經過自我探索和實踐，形成了一套各具特色的人才培養模式。它們注重設置特色專業、多樣性課程；強化培養學生科研和社會實踐能力，并積極整合國內外優質教育資源，拓展學生的國際視野。
但同時也面臨問題和挑戰。浙江大學環境與資源學院院長劉維屏認為，傳統環境人才培養主要針對城市、工業污染防治，知識結構以理工科為主，實踐創新能力偏弱，難以解決全球背景下“工業—農業、城鎮—鄉村”復合的環境污染問題。浙江工業大學環境科學工程學院院長孫培德則在實踐中感到存在5大挑戰，即學業與就業的偏離、興趣與專業的矛盾、理論與實踐的脫節、教師與學生的阻隔，以及教學與學習的背向。另一些學校覺得在師資力量和硬件條件方面也有所欠缺。
社會選人有哪些要求？
就如水資源匱乏分為水量性缺水和水質性缺水一樣，如果大量環境專業畢業生涌入市場，卻與社會用人所需脫節，只會造成人才浪費，也不利于環保事業的發展。
那么，政府和企業在挑選環境專業人才時有哪些要求？
浙江省環保廳總工程師陳茜說，目前環境專業就業市場機遇與挑戰并存，環保用人單位普遍需要具有較強動手能力，懂管理、懂法律的復合型人才。像這樣的“通才”適應能力強，他們既懂專業知識，又能根據崗位分配不同，同時承擔起技術操作、行政運作、公關協調等工作。
浙江環茂自控科技副總經理張菲則希望能有更多機會開展校企聯合，接納一些高學歷、有特殊專業資質而又一專多能的學生到企業進行長期體驗。
對于高校環境專業如何發展，周琪總結了10大發展方向:結合國家發展戰略，滿足社會發展需求；與企業建立戰略聯盟，共同開展人才培養；以高水平科研和工程應用帶動教育質量的全面提升；加強專業建設指導，完善專業認證體系；依托學科優勢，形成專業培養特色；適當控制規模，提高辦學質量；加強課程及教材建設，提高學生的工程實踐及創新能力；完善專用課程體系，滿足培養規范要求；推動教學模式突破；加強師資隊伍建設，提高專業教學水平。
浙江省召開這次研討會的目在于，增進政府、學校及企業間的溝通了解，積極推進環境專業人才供求平衡。
