在安全活動的開展過程中，存在著各種形式的造假現象，極大地影響了安全活動的效果。因此，只有積極開展“打假”活動，才能使班組的安全工作扎實有效地進行。安全活動中的造假現象主要表現為如下幾種。
一是“假聲勢”。一些班組和單位，為了表示對春季安全大檢查活動、安全月活動的重視，今天搞個安全教育，明天搞個安全專題活動，實際上只是提個口號，貼個標語而已，既無實際內容，又無實際措施，更無實際效果。
二是“假記錄”。一些班組的班長，工作一忙，就讓安全活動讓道，他們對經常性的安全工作只是喊在嘴上，寫在紙上，貼在墻上。有的班組一個月也不召開一次安全活動，即使開了也是應付了事，一旦遇上上面檢查，便調兵遣將，臨陣磨槍，一夜之間，各種記錄和材料全部備齊。有的班組的安全記錄只是某個人的記錄，個人的安全活動行為。
三是“假數字、假材料”。某些班組在報安全活動總結時，不是在認真開展安全活動的基礎上填報和書寫材料，而是統計加估計隨意填寫，其結果是“上邊要，下邊報，準不準，天知道。”
四是“假典型”。有的班組安全生產先進不是大家選出來的，而是輪流坐莊得來的，他們的先進“經驗”和結出的“碩果”不是靠扎實的工作干出來的，而是班組全體人員的“妙筆生花”寫出來的。有的班組工作未開展，經驗已先行，成效還一絲未見，成套的經驗卻早已“火熱出爐”。
安全工作的造假現象，實際上是一種形式主義，它違背了“安全第一，預防為主”的宗旨，對班組的安全生產危害極大。只要我們對以上“四假”現象予以高度重視，落實各級人員的安全生產責任制，加強各種安全活動的監督，相信班組安全建設工作會上一個新臺階。
一是“假聲勢”。一些班組和單位，為了表示對春季安全大檢查活動、安全月活動的重視，今天搞個安全教育，明天搞個安全專題活動，實際上只是提個口號，貼個標語而已，既無實際內容，又無實際措施，更無實際效果。
二是“假記錄”。一些班組的班長，工作一忙，就讓安全活動讓道，他們對經常性的安全工作只是喊在嘴上，寫在紙上，貼在墻上。有的班組一個月也不召開一次安全活動，即使開了也是應付了事，一旦遇上上面檢查，便調兵遣將，臨陣磨槍，一夜之間，各種記錄和材料全部備齊。有的班組的安全記錄只是某個人的記錄，個人的安全活動行為。
三是“假數字、假材料”。某些班組在報安全活動總結時，不是在認真開展安全活動的基礎上填報和書寫材料，而是統計加估計隨意填寫，其結果是“上邊要，下邊報，準不準，天知道。”
四是“假典型”。有的班組安全生產先進不是大家選出來的，而是輪流坐莊得來的，他們的先進“經驗”和結出的“碩果”不是靠扎實的工作干出來的，而是班組全體人員的“妙筆生花”寫出來的。有的班組工作未開展，經驗已先行，成效還一絲未見，成套的經驗卻早已“火熱出爐”。
安全工作的造假現象，實際上是一種形式主義，它違背了“安全第一，預防為主”的宗旨，對班組的安全生產危害極大。只要我們對以上“四假”現象予以高度重視，落實各級人員的安全生產責任制，加強各種安全活動的監督，相信班組安全建設工作會上一個新臺階。