事故案例教育是指把已經(jīng)發(fā)生的事故，作為一個(gè)個(gè)案例來開展安全教育的一種方法。用此種教育方法，其目的是通過對(duì)事故案例的剖析研究，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改進(jìn)工作方法，避免重復(fù)性事故的發(fā)生。它是搞好班組安全生產(chǎn)的有效途徑之一。
(1)警醒職工，銘刻在心 班組通過事故案例教育，使職工能對(duì)已發(fā)事故有一個(gè)全面的了解，特別是發(fā)生在自己身邊的事故，印象最深，最具感染力，最有說服力，甚至終身難忘，永遠(yuǎn)銘刻在心。這種教育最直觀，它能強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，能啟迪安全生產(chǎn)思想，能產(chǎn)生對(duì)事故影響的反思，所收到的效果是書本教育或說服教育所無法收到的。對(duì)糾正人的不安全行為起到潛移默化的作用。
(2)分析案例，改進(jìn)方法 班組通過事故案例教育，使職工對(duì)已發(fā)事故進(jìn)行深入細(xì)致的分析，從中發(fā)現(xiàn)，哪些地方違反了安全規(guī)程，哪些環(huán)節(jié)違背了安全制度，哪些方面歪曲了安全標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在頭腦中加深對(duì)安全規(guī)程、制度、標(biāo)準(zhǔn)的理解，在今后的工作中，避免違章作業(yè)，改進(jìn)工藝工序，使其方法可行、安全可靠。這種教育，能改善工作方法，提高操作技能，優(yōu)化作業(yè)程序，使安全規(guī)程更完善，安全制度更健全，安全標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。
(3)細(xì)化檢查，消除缺陷 班組通過事故安全教育，使職工對(duì)原來的安全檢查項(xiàng)目來個(gè)回頭看，從中發(fā)現(xiàn)還有哪些不到位，還有哪些漏項(xiàng)漏洞，還有哪些需要強(qiáng)化，從而細(xì)化了安全檢查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)消除隱患、缺陷，特別是一些死角以及新的危險(xiǎn)源點(diǎn)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的安全操作、安全檢修打下了良好的基礎(chǔ)，對(duì)消除生產(chǎn)作業(yè)過程中的不安全狀態(tài)起到深化細(xì)化作用。
(4)研究對(duì)策，確保安全 班組通過事故案例教育，為班組管理者，特別是班組長，研究今后安全生產(chǎn)工作提供決策依據(jù)。沉痛的事故教育，使人們變得聰明起來，班組長在指揮生產(chǎn)過程中，首先想到的是以往曾發(fā)生過什么事故，是因?yàn)楹畏N原因發(fā)生的，現(xiàn)在的工作中要注意什么，要加強(qiáng)什么，要改進(jìn)什么，從而確保生產(chǎn)作業(yè)過程中的安全，避免重復(fù)性事故的發(fā)生。
總之，班組通過事故案例教育，能夠警醒職工、改進(jìn)方法、細(xì)化檢查、研究對(duì)策，從而確保班組安全生產(chǎn)。它不失為班組開展安全教育的有效方法和班組保障安全的有效途徑。
