班組是企業生產和經營的基本環節，使企業組織機構的基石，是各項工作的落腳點，是推進企業技術進步的重要力量，也是增強企業活力的源頭。從大量工傷事故案例分析，90%以上事故發生在班組，80%以上事故是由于違章指揮、違章作業和事故隱患沒能及時發現和消除等人為因素造成的。因此，避免工傷事故和職業危害，最切實、最有效的辦法，就是加強班組的安全管理，它是企業的一項重要基礎工作，搞好班組的安全管理，對搞好企業的安全生產具有重大的意義，現就如何搞好班組的安全管理工作，談幾點看法：
一、 明確崗位安全職責，理順關系，各負其責
要做好班組的安全工作就必須提高廣大員工對安全工作重要性的認識，明確自身安全職責，班長不僅是班組安全生產的第一責任者，又是完成班組生產任務的核心人物，因此，班長在管好生產的同時也必須管好安全，否則在生產中一旦發生不安全現象乃至事故，班長的責任是不可推卸 ，但是一個班組只靠班長這個第一責任人是不能把班組的安全生產工作全部包下來的。因為班組在完成生產任務時，往往要分成幾個作業組，而班長不可能同時負責多個工作面，這就需要每個作業組組長來負責本組的安全工作，承擔起本作業組的安全第一責任者的職責，這些組長經常工作在生產第一線，是班組生產的基本骨干、中堅力量，班長的工作實際是由這些組長來保證的，而這些組長的工作又是由本組成員來保證的。這就要求在一個班組中明確各個崗位的安全職責，從班長到班員人人都要清楚，如果人人都明確自身的安全職責，各負其責，就會夯實班組的安全基礎，班組的安全管理就會從根本上得到保證。因此。筆者認為，班組內認真執行好安全生產崗位責任制，是搞好班組安全工作的重點，也是做好班組安全工作的根本。
二 、搞好危險點分析、制定有效防范措施
班組在接受生產任務后，往往以完成任務為目標，而常常疏忽了作業中存在的那些影響人身和設備安全的危險因素，以至于發生各種始料未及的不安全問題，如果在每一項工作開工前，對該項工作的全過程的各個環節進行危險點分析，從中找出人身的、設備的、環境的以及管理等方面的危險點，就可以制定有效的預防措施，從而把危險點控制起來，做到防患于未然。
三 、開好班前班后會
開好班前班后會是電力《安全生產規定》主要內容之一，也是保障班組安全工作的主要手段，如何開好班前班后會？筆者認為，一是通過班前會能夠了解班組成員的精神狀態，使其對當天檢修工作任務、安全措施，使用的安全工器具等做到心中有數。二是布置工作任務，強調質量進度，介紹現場條件、作業環境以及使用的機械設備和工器具性能、操作技術等，并指定工作負責人。三是交待工作中的安全措施及注意事項。工作結束后召開班后會，總結當日工作，表揚好人好事，指出存在問題、注意事項和防范措施，對違章違紀行為進行批評教育和考核。
四、全面提高員工的安全素質，增強員工的安全意識
提高員工的安全素質是個很重要問題。一個人的安全素質是一個人的安全知識、安全行為和安全思想的綜合體現，應該說員工通過安全教育、培訓和知識的學習，對各種規程、制度和國家有關安全生產的方針、政策、法規有了一定的了解，使員工具備了一定的安全素質，但隨著科學的不斷發展，各種新技術，新設備的不斷涌現，員工的安全技術素質也急需提高，很多發達國家的經驗充分證明，花大氣力，出大價錢來提高員工的技術素質，其回報也是十分顯著的。
至于怎樣增強員工的安全意識？筆者認為應重點采取以下幾種做法。
1、堅持做好對員工的安全教育
首先是抓好新入廠人員的三級安全教育，即廠、分廠和班組的三級教育，這是電業安全工作規程中明確規定的，廠級安全教育應注重結合電力生產形勢，本廠安全生產特點、安全生產的重要性、電業生產的規章制度等進行。分廠級安全教育應注重結合本部門的安全生產特點、安全生產狀況、安全工作規程的有關部分開展。班組的安全教育要根據所從事的具體工作進行教育。通過這樣的三級安全教育，就會在新入廠人員的頭腦中留下較深的印象，在以后的工作中對安全生產有足夠的重視，達到我要安全，我保安全的效果。
2、堅持定期班組安全活動
班組的安全活動是提高職工安全意識的手段。安全活動的內容一般包括以下幾個方面：一是學習上級下發的有關安全生產文件和事故通報、快報，總結經驗，吸取教訓；二是針對近期的工作重點學習規程的有關部分；三是針對本班組一周的安全情況進行總結。要保證安全活動的有效開展，首先必須從管理入手，必須檢查監督到位，嚴格要求。一要有明確的規定；二要做細致的檢查，促使班組正常開展活動；三必須發揮好班長的管理作用。在安全活動的開展上，要求班組長必須對活動有周密的組織，對本班組在工作中存在哪些不安全因素有全面地了解，并能總結得好、講得清楚，使本班員工既能通過學習了解安全生產形勢，掌握安全生產知識，又能清楚地知道哪些該做，那些不能做，從而提高自身的安全意識。
3、采用各種手段，加強安全生產管理
安全生產的管理手段主要由行政、思想教育、經濟和心理四種管理方法。經濟方法就是按照客觀經濟規律要求，運用經濟手段，明確員工的經濟利益關系，達到提高員工安全意識的目的。從安全角度講，員工要滿足自己的經濟需要就必須遵守規章制度，杜絕違章作業。
行政方法就是運用命令、指令、規章制度等，采取令行禁止的手段施加影響和控制的方法，它可以統一目標、統一認識、統一行動，有效地控制各種不利于安全生產的不健康思想和不安全行為。
思想教育的方法就是通過各種思想教育對員工施加影響和控制，使員工從思想上能夠清醒地認識到自己的安全聯系著社會、企業和家庭，不重視安全就可能給企業和社會、給家庭的和睦幸福、給自身的健康帶來危害。通過這些最基本的道理去啟發員工的覺悟，可以提高員工對安全生產的認識，樹立正確的思想，從而達到提高員工安全意識的目的。
心理方法就是運用心理方面的指示，按照心理活動的特點和客觀規律，對員工施加影響和控制。消除員工不健康心理，以達到不發生習慣性違章的目的。
五、 科學采用激勵機制，獎懲分明
行為科學家認為“人的需要產生動機，動機支配行為，行為導向目標”因此，在班組安全管理工作中，科學地采用激勵機制，也是一種行之有效的措施，例如評先進，樹立安全立功獎牌，設立違章曝光板，對違章者進行曝光，用現行警示教育他人等，但獎懲是兩種激勵方法，都有其自身特點和不同的使用效果。應該突出重獎重罰、獎罰分明，在給予精神獎勵的同時，也給予一定的物質獎勵，這樣就會鼓舞士氣，獎勵一個，帶動一片取得良好效果，對違反規程制度，甚至釀成事故的責任者，應根據責任大小、認識態度，給予處罰，但要注意，處罰要以事實為依據，擺事實講道理，讓被處罰者口服心服，使其不能將思想包袱帶到以后的工作中，從而達到既教育本人，又警示大家的目的。
