開展班組安全活動是電力企業保證安全生產的行之有效的方法之一，是班組進行自我安全教育的形式之一，是落實安全基礎的有力保障。其目的在于對班組成員進行經常性得和系統性的安全思想教育,安全技術只是教育，以提高班組成員的安全生產責任感和自覺性。為此，一個版主安全活動開展的好壞，主要看這個班組的職工是否從安全活動中吸取了事故教訓，是否自覺地增強了安全生產意識，責任感和自覺性，班組師傅保持了一個安全穩定的生產局面。為了保障各項安全工作的順利進行，必須將安全活動工作長期有效地開展下去。
1、目前班組安全活動存在的主要問題
（1）安全活動目的不明確，開展不平衡。安全活動要做到“人員、時間、內容”三落實，即每次安全活動要有時間的限制，有內容的要求，有參加人員的要求，但在具體執行過程中卻存在不落實的現象。部分單位領導干部強調的多，參加班組活動的少；念文件多、真正解決問題的少；灌輸的多，消化的少；理論多，實際應用的少；有些主要研究室、科研崗位安全活動開展情況較好，但有些輔助單位的安全活動卻存在應付、目的不明確等現象。安全活動開展不平衡，職工所受教育效果大打折扣。
（2）活動內容不充實。主要表現在以下幾個方面：①技術含量低。認為僅僅是學習安全文件、通報，對安全操作規程，崗位練兵，事故預案演練，安全技術培訓等技術含量較高，難度較大，且準備時間較長的活動開展很少，甚至干脆放棄；②傳達落實不到位。上級布置的學習文件等在班組并沒有得以很好地傳達和落實。學習時不重視，斷章取義，草率了事；更有甚者將之束之高擱，使職工對上級文件精神，當前安全形勢，安全工作的重點等缺乏了解；③內容不切實際。所學非所用，針對性差，實效性差。
（3）安全活動缺乏主動性，自覺管理意識較差。安全管理人員、班長和班組安全員要積極主動地組織、安排好班組的安全活動，不能無的放矢，不能把班組安全活動看成是領導的事情，搞不清楚安全活動的真正目的。
（4）活動開展不深入。有些班組只是圖形式，走過程，發言僅停留在事情表面，缺乏深度，特別是對事故、習慣性違章等現象不能舉一反三，不能從中吸取教訓，造成學前學后一個樣。
（5）學習態度不正確。個別職工認為安全活動與己無關，只要在工作中注意就行了。對安全活動態度冷漠，甚至對別人的關心和說教產生逆反心理，導致安全活動收效甚微。
（6）活動形式單調，缺乏吸引力。活動方式存在“一言堂”的教育形式，活動時念念材料，缺乏針對性，職工感到枯燥無味，產生厭煩情緒。這種“一言堂”的教育方式，職工被動聽，調動不起職工積極參與的意識，達不到提高職工安全意識的能力或解決實際問題的效果。
（7）各班組的員工素質參差不齊，流動性較大，對安全活動教育的理解能力較差，缺乏上崗前的長期安全培訓，對安全教育不理解，缺乏安全理念與認識。
2、班組安全活動的建議和對策
（1）各級領導要充分重視，積極參加班組安全活動。各級領導要經常參加班組安全活動，鼓勵職工暢所欲言，為職工提供輕松的安全活動環境，也有利于形成一種人人講安全、人人學安全、人人保安全的安全氛圍，這對提高企業的整體安全活動水平，有較大的促進作用。
（2）充分發揮班組長的作用。班組長要對如何組織和安排安全活動做到心中有數。同時，有針對性地選擇學習內容，特別要對本單位和兄弟單位近期出現的不安全現象和事故進行認真地分析討論，總結經驗，吸取教訓，提高班組成員的安全素質。
（3）安全活動要以班組成員為中心。每天工作在現場的職工對安全工作是最有發言權的，他們對問題的表達可能比較粗淺，但往往能夠分析出問題的所在，開發出新思路。因此安全活動一定要充分依靠職工，鼓勵他們暢所欲言，集思廣益。
（4）提高班組長和安全員的素質。加強班組長和班組安全員的隊伍建設，因人因事施教，幫助他們樹立安全思想。或強化責任意識，使他們能正確對待班組安全活動，真正把安全活動當成份內的事情，抓實抓細；或傳授知識，介紹經驗，提高他們組織管理安全活動的能力，這樣才能把班組安全活動搞得更有特色，更有效果。加強班組安全員管理職能，增強班組安全管理力量 班組安全員是最基層的安全工作監督者，肩負著安全生產一線監督的重要任務，在企業安全生產中起著舉足輕重的作用。安全員也是班組長搞好安全生產的參謀和助手。充分發揮班組安全員的基層監督作用，首先要努力提高和培養班組人員的安全意識；其次是要重視安全教育，通過各種有效的教育手段，使員工原本粗淺的認識得到深化，模糊認識得到澄清；再次，要堅持組織好并搞活班組的安全活動，經常檢查工作場所的安全情況及所有機械設備、工器具和安全用具、用品的完好情況，發現缺陷及時整改。
（5）開展形式多樣的安全活動，提高職工安全生產的自覺性、積極性及自我防護意識。一是根據電業局、供電局全年的安全生產目標制訂班組安全生產指標。有了明確的指標，班組的各項工作才能有明確的工作計劃和工作目的，全體班組成員才有為之奮斗的目標，并防止在工作中出現盲目性。二是安全活動要形式多樣，行之有效。班組要根據新《班組管理辦法》，并結合季節特點及生產實際，靈活改變安全活動形式，如現場會、反事故演習、事故預想、安全知識抽問、安全技術比武等，使班員有一定的緊迫感，調動他們的主觀能動性。三是開好班前、班后會。利用班前會結合具體的氣候、生產任務和檢修工作，做好危險點分析，安全知識的講解，布置好安全措施。班后會進行簡單小結，找出存在的問題等，并共同探討解決措施，對于卓有成效的辦法還可以推廣學習，以提高在安全生產中的高效性。四是精選安全活動內容和講解課題。結合本單位安全形勢和具體情況，選擇1～2個典型的可操作性強的課題進行學習、講解。做到“重點、難點”兼顧，齊頭并進。“重點”即上級的安全方針、目標在班組落實的關鍵點，確保班組安全質量完善所要做的工作和反事故技術措施等；“難點”即長期影響班組安全生產的主要問題，分析安全檢查或事故處理中存在的問題和不良現象。五是學習事故通報，舉一反三、換位思考。在選題上有針對性，結合近期其他單位的不安全事故和班組發生不安全現象的當事人講解事故的經過、分析原因，找出自身存在的問題，并聯系《安規》的有關條文加以分析，鼓勵大家發言，做擴展性分析，以起到吸取教訓、總結經驗、集思廣益的效果。
（6）安全活動要持之以恒。安全工作是一項長期的任務，要注重堅持和積累，不能急于求成，不能期望通過幾次安全活動就使所有職工的安全意識和技術水平有質的飛躍，但每次安全活動必須要有收獲，要注意學習、總結和積累。
（7）加強安全培訓，提高員工安全意識 員工的安全意識，直接反映在安全生產的具體過程和結果中。而崗位員工的責任心、對危險源的判別能力、操作規程的熟練程度又體現了員工的安全意識程度。因此要提高員工安全意識就得要堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，通過宣傳教育手段，增強員工安全防范意識，并且要切實加強員工的安全生產教育和培訓，提高廣大員工的安全素質、意識，切實保障安全生產。一是制定靈活多樣的培訓計劃。結合班組工作實際，制定多樣化具有針對性的培訓計劃，如安全知識培訓、崗位業務技能培訓和素質培訓。二是采取靈活多樣的培訓形式。采取現場危險源識別、操作規程、安全知識培訓，以及應急預案、自救互救的培訓，逐步形成靈活的教育培訓機制。同時，建立健全各項管理制度，使教育培訓工作正規化，充分發揮培訓工作的真正作用。三是掌握必要的安全生產基礎知識。首先是作業人員要了解本崗位的作業環境和存在的危險因素，必須掌握與生產有關的安全知識，作業過程中嚴格遵守規章制度，杜絕習慣性違章，做到“三不傷害”。只有這樣才能保障員工的生命安全和電網設備安全，杜絕一切人員責任的事故。其次是要求員工熟悉事故應急預案，正確處理各類突發事件。四是認真學習安全操作規程和規章制度并熟練掌握本崗操作技能。《國家電網公司電力安全工作規程》是經過幾代人用血的教訓寫出的一本最基本的安全作業規程，是從業人員工作的準則、行動的指南，具有較強的可操作性。事實證明，很多事故的發生都是由于領導違章指揮、從業人員違章作業、冒險作業造成的。因此，建立長效機制督促從業人員認真學習，積極參加安全教育和培訓，熟悉有關安全生產的規章制度和操作規程。
（8）杜絕員工習慣性違章，避免人員責任事故的發生 在班組安全管理中，必須讓作業人員充分認識違章作業的危害性，充分認識開展反違章、反事故斗爭的必要性、緊迫性和嚴肅性，充分認識開展反違章、反事故斗爭對全面遏制習慣性違章、杜絕各類人員責任事故、防止惡性事故再度發生以及提升班組安全生產管理水平所起的重要作用。加大反違章、反事故斗爭力度，并持之以恒開展下去。一是各級領導必須認清反習慣性違章的重要性和長期性。只有領導重視，反習慣性違章才能深入持久地開展下去。二是把反習慣性違章與貫徹落實安全規章制度結合起來，把反習慣性違章定作制度，用制度來保證。三是要把反習慣性違章與安排生產任務相結合，使之具體化，長期化。比如，在制定生產或施工計劃時，相關專業要制定本專業杜絕事故、預防習慣性違章的組織措施和技術措施，有關領導要認真審查；在工作中要檢查措施的落實情況；工作結束后，對反習慣性違章進行總結，不斷鞏固反習慣性違章的成果，從而使反習慣性違章工作深入持久地開展下去。
