參加了幾次班組班前安全會，總感到活動的質量不高，難以達到逾期的效果。
主要問題是：上級要求傳達學習的安全文件、規定在班組沒有得到很好地傳達和落實，學習時灌輸多，消化少，枯燥無味，有的斷章取義，草率了事，甚至有的班組把要求學習的文件、規定束之高閣;有的學習內容不結合實際，針對性差，時效性差，形式單調，死氣沉沉，缺乏吸引力;安全活動時間得不到落實，借口工作忙把安全會變成了生產安排會;有些班組只是圖形式、走過場，發言只是泛泛而談，缺乏應有的深度，特別是對事故、習慣性違章等現象講解時不能舉一反三，不能從中吸取教訓，也沒有預防措施，造成會前會后一個樣，效果差;班組安全記錄不規范，弄虛作假，有些班組安全活動記錄不及時，補作漏作現象時有發生，記錄馬虎潦草，敷衍了事。學習態度不端正，個別職工認為安全會與自己無關，只要在工作中注意別出事就行了，對安全活動態度冷漠，甚至對別人的關心和說教產生逆反心理，厭煩情緒，認為是多余的嘮叨，導致班組班前安全會收效甚微。
班組班前安全會作為日常安全管理活動的一項重要內容，在班組基礎管理工作中，發揮著不容忽視的作用。是企業認真落實安全生產方針的根本保證。由于班組是企業組織管理鏈節的終端，因此班組安全管理組織的如何，直接影響企業安全管理的效果，是判定企業安全管理工作是否落到實處的標尺。班組安全會是企業安全管理活動一項重要內容，應引起足夠的重視。
在對不同班組的安全會進行多次了解后，我們發現：班組長是開好班組班前安全會的關鍵。一個有責任心的班組長，事實上應該掌握和了解全班生產安全工作的動態，是全班安全生產第一責任人。班組長必須克服“嫌麻煩”、“走形式”等模糊認識，下功夫抓好班組班前安全會制度的落實。 班組長要明確班前會的主要特點，班前會就是在每天工作前召開的班組會，班組長在向職工布置當天生產任務的同時，布置安全工作。其特點是時間短，內容集中，針對性強。它既區別于事故分析會，又不同于安全活動日。班組長在班前會上要通報全班前一段時間里的安全生產狀況，傳達上級部門發布的信息，包括：安全文件精神、安全學習材料及有關事故通報。督促、檢查前一段時間本班成員在安全要求方面的落實情況，有針對性的布置當天的安全工作。
班組長要明確班前會的主要內容。一般應包括：交待當天的工作任務，并作出分工，指定安全負責人和監護人;交待作業環境的情況;交待使用的機械設備和工器具的性能和操作技術;做好危險源、危險點分析，交待可能發生事故的環節、部位和應采取的防護措施;檢查督促職工正確地穿戴和使用生產防護用品用具。班組長要對這些逐項地交待明白。對職工提出的疑問，要耐心地加以解釋，以便使大家增強預見性，懂得應該怎么做，不應該怎么做。
班組班前安全會要把功夫下在會前準備上。幾分鐘或十幾分鐘的班前會，看起來很容易，而實際上并不簡單。它是一種分析預測活動，即俗話講的“提前打預防針”。要使分析預測符合實際，具有很強的針對性和預見性，班組長在會前得動一番腦筋。班組長要在接受上級布置的生產任務的同時，了解有關的安全注意事項，分析可能出現的安全隱患，有針對性的考慮預防措施，對即將作業的現場，要親自進行實地考察，或請有經驗的職工介紹情況，告知以往的經驗，在分組作業時，應根據每個成員的安全技術素質狀況，進行合理分工搭配。
要跟蹤驗證。班組長在作業前交待的有關安全注意事項是否正確，必須在作業中去考察驗證。符合實際的，要堅持下去;不符合實際的，要及時糾正;沒有考慮的，要重新考慮進去。如果班組長期從事同一項作業，環境比較固定，則應注意每次班前會之間的聯系與區別，要把前次班前會看成是后次班前會的基礎，要把后次班前會看成是前次班前會的繼續，使內容更加符合實際。 開好班前安全會是當班安全生產的保障，班組長只有不斷提高班組安全會質量，才能確保班組安全生產。
班組安全員是班組班前安全會的組織者，是開好安全會的“靈魂”，應發揮穿針引線的作用。安全員的發言內容可以和班組長互為補充，但要著重圍繞總結前段時間班組成員執行安全操作規程情況，提出對不安全行為的考核建議，對各崗位最近出現的隱患進行回顧，介紹整改措施落實情況及效果，班組成員的發言內容，可結合班組長、安全員的發言，談自己的感受，也可以根據所在的崗位情況來談安全。具體有：本崗位在操作過程中有什么情況需要說明、協作崗位有否不安全因素構成隱患、勞動保護措施的落實執行情況、個人防護用品使用配備還存在什么問題、以及對班組安全活動的建議等。
如果能按照這樣的會議要求和程序做，班組班前安全會就能夠言之有物，改變以往為開會而開會，沒有針對性，班員不愛聽，班長覺得沒啥講的局面，形成生動活潑的氛圍，讓大家感到開的是看的見、摸的著、記得住、能操作的安全會。使班組班前安全會真正成為企業安全管理有效的環節，發揮出它應有的作用。
