作為企業各項工作的基礎和落腳點，班組必然也是企業安全生產最基本的單位。只有班組安全文化建設搞好了，班組安全基礎才能牢固，整個企業的安全工作才能有所保障。因此，加強企業班組安全文化建設勢在必行。
那么，班組安全文化建設到底應該如何開展？我們可以從如下方面進行：
第一、嚴把“班組長素質工程”關
具體把關工作有以下幾點：確定班組長的素質要求；規范班組長選任機制；明確班組長的安全職責；并采取“教”、“學”、“做”三者相結合的培訓模式對其進行培訓；此外，還可對其實施有效的激勵機制。
第二、推行班組自我管理與全員參與
班組可以開展安全“群策、群力、群管”活動，以形成人人獻計獻策，人人遵章守紀，人人參與安全監督管理的工作氛圍；還可以通過讓員工輪流擔當安全員，實行人人參與監督、參與管理，在安全生產上發揮帶頭與引導作用。此外，還可以在班組選舉“班組安全監督員”或開展員工“安全從我做起”自評活動。
第三、實施員工親情教化
比如，對一般性“三違”的員工采取批評教育、當場指正，不罰款的方法；對“三違”較嚴重的員工進行罰款，事后給其家屬“送紅包”以取得其家屬的幫助，通過其家屬對其進行“親情”教育；對多次“三違”屢教不改者，就依法“吊銷”其“執照”，對其施以待崗培訓。
這樣，即可讓員工對安全的態度由以前單純的上級要求變成自己對安全的自身需要。
第四、建立作業現場員工行為標準
例如，進行“6S管理”（整理、整頓、清潔、規范、素養、安全）；實施安全巡檢“警示制”，
讓作業員工定期到現場按一定巡檢路線進行安全檢查，并在現場進行掛牌警示，以防止員工誤操作引發事故。
第五、進行班組培訓優化
可采取靈活多樣的培訓、教育方式對不同層次的員工（包括班組長、安全員、員工、特種作業人員等）進行培訓。例如，采取“理論+技術+實物”模式對班組成員進行安全培訓（即在培訓員工理論、技術的基礎上，充分結合現場設施、工具、裝備等）；推行“事先預防教育與事故案例教育相結合、單位教育與家庭教育相結合、正面教育與反面教育相結合”對班組成員進行安全教育。
第六、實施設備設施“確認操作制”
為防止由于誤操作而導致事故發生，班組成員在操作前可以實施“顧、查、動、驗”的“確認操作制”。即：回顧本崗位的操作程序、動作標準以及安全操作規程；查看人機結合面是否存在隱患與缺陷；按標準動作操作設備設施；驗證設備設施反饋的信息是否正確，確認所操作的設備設施。
第七、實施系統化、科學化的班組安全管理
為了提高班組成員的整體素質、實現班組的安全生產，班組可以通過開展班前“三指”活動（即：指明上一班完成任務情況、指明安全規程和應當注意的問題、指出當班任務與具體要求）；實施“六預行為”安全管理模式（預想、預知、預查、預防、預警、預備）；推行班組安全動態管理，開展班組風險防范獻計獻策活動等。
第八、舉辦班組安全文化活動
包括：舉行安全競賽活動（如安全技能、逃生與救援技能、排查隱患和提安全合理化建議等）；推行班組“安全生產周(（月、日）”活動；開展班組安全文藝活動；舉行班組安全親情文化活動，以及安全“警示日”活動、舉行“班組安全明星”
評選活動等，讓班組成員在潛移默化中吸收班組安全文化，樹立正確安全意識，提升自身安全素質。
總而言之，班組安全文化建設不是能夠一蹴而就、立竿見影的。要搞好班組安全文化建設，需要在實施方法上講究科學性、普及性和可操作性，在具體實施途徑上要做到年有籌劃、季有打算、月有安排、日有行動。
