抓住教育培訓的“四性”

　　教育培訓是提高員工操作技能、安全素質的重要手段，教育培訓的形式雖然多種多樣，但要注意抓好“四性”，使培訓真正起到作用，產生效果。

　　實踐性。一些員工實際操作技能差，“說不過、寫不出、修不好”。但在教育培訓中卻存在重理論學習、輕實踐訓練的傾向，即使有相應的實踐機會，一兩次集中培訓也不可能從根本上解決問題，更重要的是樹立實踐訓練的意識，并自覺帶入實際工作之中，與崗位操作相互結合、相互促進。

　　針對性。在抓好基本安全知識教育培訓的同時，要區別不同行業、不同企業甚至不同崗位，進行有針對性的培訓。近年，重慶松藻煤電公司就本著員工缺什么補什么，需要什么學什么的原則進行安全培訓，收到較好效果。

　　實效性。教育培訓不宜一哄而上，次數和種類不宜過多，否則難以收到預期效果，還會造成人力物力浪費。因此，教育培訓應統一規劃，少而精，不拘形式，力求實效。單純的理論灌輸，從要領到要領的枯燥說教，容易使員工產生抵觸情緒，很難收到預期效果。重慶市金雞巖洗選廠安全教員李正綱每次培訓員工時，都采用事故教學，以事故說法、說規程，以討論點評、交流為主開展教學，員工每次聽得都非常投入，感覺自己就像在當時的現場，印象十分深刻，實效性得到大大增強。

　　前瞻性。要立足當前，著眼長遠。不能僅局限于解決當前突出的問題，而應結合行業、季節、生產等特點，聯系員工工作中反映出的新情況、新問題來安排學習內容，促進安全工作開展。