隨著安全生產形勢的發展和社會不斷進步，近年來，安全培訓在安全生產中的地位和作用日益突出。全市上下都將安全培訓作為安全生產的一項重要基礎性工作，與安全生產工作同時部署、同步安排、同步落實，通過加強領導、完善制度、強化監管等各項措施，保證了安全培訓工作的順利開展。但是，如果深入下去，從其培訓質量和培訓取得的實際效果來看，客觀地講，安全培訓的整體狀況并不是很令人滿意，存在著一些欠缺的地方。主要可歸納為以下幾點：
1、重形式、輕過程，安全培訓流于形式，為了完成“硬性指標”而產生的“應付公事”、走過場現象突出。這其中包括：（1）、企業業主的安全意識差。不少企業的法人代表“重生產、輕安全”的思想比較嚴重，根本不把安全培訓當回事，但為了應付上級部門，就選派一些人員為其參加培訓，這樣一來，本應接受培訓的企業一把手都不能保證參訓，難以想象企業的整體安全素質能有所提高。（2）、學員思想素質過低。在培訓中，經常能聽到某些學員抱怨：什么理論不理論，只要能干活就行。因此將培訓當成是正常工作中的休閑、出來散心，上課時也不認真聽講，或者報到一下就走人，到結束時再進場。（3）、主辦方對培訓的考核及發證把關不嚴。把培訓當成一項任務，不管參訓人員有沒有實際到位，只要培訓試卷收到，基本上人人都可以過關。而對于培訓效果如何，很少有關心或者回訪。
2、專業師資力量薄弱。作為承擔培訓任務的培訓中心，從目前來說，專職授課教師人員偏少、年齡偏大。不少教師對普通話感冒，因此授課中時常夾雜著一些難懂的方言，使不少外地學員聽起來比較困難。而且對于一些高危行業的專業技術課程，往往是靠聘請中介機構的專業人員來授課。雖然這部分人員具有一定的理論知識和比較豐富的實踐經驗，但是畢竟不是專業的教師，難以保證學員對所授內容的實際接受能力。
3、培訓方法上缺乏靈活性和生動性。目前的培訓方式往往是以課堂和理論灌輸為主，缺少必要的案例剖析和討論、交流，學員始終處于被動的角色，缺乏一定的互動性。因此培訓中就會看到這樣的現象：上面老師在講課，而下面的學生蔫蔫欲睡，或高談闊論。
4、培訓內容不全面、針對性不強。目前培訓方面的教材，除了高危行業外，其它行業基本上還沒有針對某個行業特點的安全培訓教材。因此，一次培訓，往往將幾種行業的人員集中在一起，搞“大一統”的上課。這種培訓盡管數量上比較可觀，但內容上針對性不強，不可能涉及到各個行業、各個領域的方方面面，收到的效果并不理想。
