常聽個別職工說，學習技術有興趣、有勁頭，但對于安全學習，卻提不起精神。為何？學習理論技術，與自己本職工作息息相關，能提高自己綜合素質，能提高自己業務水平。但是安全規章制度全是“必須”“不準”“嚴禁”等字眼，很生硬、很枯燥，縱然你能倒背如流，也“不顯山、不露水”。如何為安全學習增強動力？
一忌背課文
安全學習要從教育形式多樣化、教育方法的靈活性入手，找到相關知識的切入點，運用直觀啟發、現身說教、陣地渲染、案例強化等有效途徑，化枯燥為新穎，化呆板為靈活，化單調為多樣，增強安全教育活動的生動性，不能囫圇吞棗、死記硬背。
二忌一言堂
要打破傳統的你讀我聽的學習方式，鼓勵提出問題、剖析問題，根據工種不同，積極參與互動，變被動式、接受式學習為主動參與；要根據上級下發的安全文件、安全生產規章制度以及安全理論知識，結合自己的日常實際工作進行反思，增強參與者對所學知識的理解，達到學以致用的目的。
三忌一刀切
安全學習不能局限新工，要老中青結合，熟練工人和新工人搭配，做到經驗與知識面互補。老職工在多年安全生產過程中積累的豐富安全經驗、安全感悟，是安全生產的寶貴財富，把他們的故事講給青年職工聽，對于增強職工的安全意識意義重大，能進一步促進他們對安全經驗、安全知識的學習。
四忌冷冰冰
事故案例往往很沉重，安全學習不能使職工背上沉重包袱，要通過家訪、座談會的形式，開展人性化、親情化安全教育。讓有經驗的老師傅說自己的體會，請家屬談對親人的期盼，邀請專業安全技術人員講自己的建議與意見，加強信息與思想的交流，引導職工反思自身的安全問題，規避安全風險，努力實現安全生產。
安全學習要用“熱情”的互動激勵職工，用深情的關懷溫暖職工，用真情的剖析感化職工，要用“無情”的案例教育職工，使安全知識扎根于每一位職工心中。
