安全培訓的目的是提高參訓人員的安全素質，增強安全意識，強化其工作本領。如果在安全培訓中走過場，流于形式，稀里糊涂了事，那樣的培訓無任何意義，如何在培訓中防止形式主義，各地、各企業都進行了一些有益的探索，有關報刊雜志也進行了報道。筆者認為要做好安全培訓主要應做好以下六篇文章。
做好安全培訓的調研文章，增強安全培訓的針對性。在培訓前可采取調查問卷、座談會、聯席會、走訪等形式，對安全培訓需求進行摸底調查，分析參訓對象的培訓需求，摸清各類參訓人員急需補充的安全知識安全技能，弄清基層人員在安全生產方面“缺什么”、“需什么”“要什么”、“補什么”，了解基層對安全培訓工作的意見和建議，為開展好安全培訓工作打下良好的基礎，真正做到安全培訓有的放矢。
做好安全培訓內容的精選文章，增強培訓的實用性。本著缺什么補什么，需什么學什么的原則，針對不同層次、不同類型的參訓人員，精心選取培訓內容，要針對不同的人員各有側重，因材施教，不能“一刀切”，一個單子“下菜”，“一鍋菜大家吃”，不管誰參加培訓，都是一個“菜”，沒有花樣，要注意培訓對象的不同，確定不同的培訓內容。如：對企業的廠長經理應當以安全生產的法律法規、政策、安全責任及當前的形勢要求等內容為主；對安全管理人員應側重于企業的安全管理、隱患排查治理、風險點的控制、制度的執行力等內容，對一般員工的培訓教育則應側重以培養良好安全習慣、安全意識和安全操作規范等內容為主要培訓內容。在內容的編排上，要結合實際，通俗易懂。同時，還要根據以往的培訓內容，在培訓中做適當的調整，更新培訓內容，避免走內容重復的老路。
做好安全培訓的師資文章，增強培訓的實效性。在師資選拔上，要層層精挑細選，盡量挖掘每個授課教師的的培訓特點，發揮他們的教學和專業特長，用其所長，避其所短，選拔那些有理論、有實踐、教學水平較高、授課技巧較強的教員、專家進行授課。這些教員、專家教學經驗和實踐經驗豐富，能將安全培訓內容講得生動活潑，引人入勝，達到預期的培訓效果。同時，要做好教學評估工作，可采取自評、互評、他評等方式，對每個教員、專家的授課情況按優秀、良好、一般、較差的等次進行評議，優勝劣汰，保證培訓的質量和效果。
做好安全培訓的形式改革文章，增強培訓的靈活性。要改變以往“臺上講臺下聽”的單調枯燥的教學模式，改進培訓的方法。采取辦班宣講、視頻教學、案例分析、現場示范、現場提問、課上實踐、快速搶答等多種形式結合的培訓方式，講安全、講工藝、講技術、講案例，講自己的身邊人，講自己的身邊事，為受訓者提供更感性、更具體、更豐滿、更易理解的知識，實現課堂上教員與學員互動，使安全培訓更加活潑、生動，讓參訓人員不斷豐富自己，既學到了安全生產知識，又學到安全生產的好經驗、好做法；既學有所獲，又能學以致用，從而達到安全培訓的預期目的。
做好安全培訓的組織管理文章，增強培訓的嚴肅性。要建立健全安全培訓的規章制度，明確各類人員的崗位職責和教員的教學要求，對參訓人員從課堂紀律、學習要求等方面做出明確的具體要求，從制度上規范安全培訓工作，使安全培訓正規化、制度化，做到用制度管人，用制度管事。不管參加培訓的人員職務有多大，地位有多高，凡是參加培訓的人員都是普通的學員，都要遵守學習紀律，遵守安全培訓的規章制度，服從培訓管理，對培訓中出現的不良現象要堅決制止，確保安全培訓扎實有序地進行。
做好安全培訓的考核文章，增強培訓的有效性。培訓結束，要對參訓人員進行考核，以檢驗培訓的成果。為了避免出現“雷同卷”的現象，可采用電腦隨機抽題的方式進行考核，這樣每個人的考試內容都不盡相同，相同試題的題號也不盡相同，如此可督促每個參訓人員必須認真學習培訓的有關內容，這樣才能培訓過關，通過培訓考核。
?
