班組培訓應“互補”

　班組作為企業(yè)最基本的組成細胞，它的整體素質(zhì)如何，將直接關系到企業(yè)的安全生產(chǎn)和發(fā)展前景，技術素質(zhì)作為先導發(fā)揮了重要作用。班組長在培訓管理上應講究技巧并做到以下幾個互補：

　　管理互補。必須建立嚴格的培訓制度，做到“兩嚴”，即培訓管理嚴、檢查考核嚴，努力結合實際開展豐富多彩行之有效的培訓活動，堅決避免形式主義使培訓工作流于形式。

　　能力互補。班組成員的技術水平、接受能力各不相同，在分配工作時，將技術嫻熟者與技術一般者，學習接受能力強與弱者，勇于改革創(chuàng)新者與富有實踐經(jīng)驗者等不同類型的組員安排在同一項任務，取長補短，形成一個互幫、互學、互促、互進的“小氣候”，對提高班組成員整體素質(zhì)十分有利。

　　方式互補。班組學習是一種常規(guī)培訓形式，要使這一傳統(tǒng)形式增添新意，使技術培訓常講常新，就要使日常的技術培訓工作和生產(chǎn)、安全緊密結合起來。結合設備學習，帶著問題進行技術學習或利用設備的大小檢修階段、設備檢修時間進行有針對性的實地學習，著重培養(yǎng)班組成員理論與實踐相結合的能力及分析、處理異常的能力，把培養(yǎng)“一專多能、一工多藝“的復合型人才的標準落實到班組培訓中。