一個班組長，即使優點再多、能力再強，在班組安全生產工作中也不可能毫無缺陷，樣樣都比成員強。所以在教育成員和領導成員的同時，還要注意和善于學習成員的優點，以彌補個人的不足，從而不斷地豐富和提高自己，使自己成為一個讓成員更加信任和欽佩的班組長。
(1)轉變觀念，正確對待成員的優點 在班組實際安全工作中，有不少班組長缺乏向成員學習的精神，其主要原因在于思想觀念和根本態度不正確。有的班組長對自身估價過高，認為自己什么都比成員強，沒有必要去向成員學習；有的班組長不能正確看待成員的優點，把成員在安全工作中的突出表現看成是“出風頭”；還有的班組長對優點較多、能力較強的成員，不是給以應有的尊重，而是嫉賢妒能，給以打擊和壓制等。由于種種不正確的思想和不健康的心理作怪，在一些班組，班組長與個別能力較強的成員之間就產生了較大隔膜。由此可見，班組長要增強向成員學習的意識，必須轉變觀念、端正心態。首先，應正確地估價自己。要克服高高在上、自以為是的思想，自覺把自己擺到成員中去，經常拿自己和成員比一比，看自己有哪些問題和不足，在哪些方面不如成員，哪些方面需要加強和提高等，從而居安思危，增強學習的緊迫感。其次，應正確地看待成員。當看到成員的長處和優點時，要保持健康和良好的心態，既不要持輕視的態度，也不要有自卑心理；既不要盲目吹捧，也不要有嫉妒心理。凡是成員比自己強的地方，都應當積極主動地去學習借鑒。
(2)注意觀察，班組長要善于發現成員的優點 由于每個成員的性格特點、處事方法、工作作風等各有不同，其自身的優點也有不同的表現方式。有的直率外露、便于發現；有的含蓄內斂、不便發現。班組長要想準確掌握成員的優點，就必須經常接近他們，用心去觀察了解。一般來講，應做到“三多”：一是多“看”。班組長要經常深入到成員中，觀察其言談舉止，看其平時的表現；部署一項安全工作任務后，要注意觀察每個成員在完成任務過程中的表現；與某個成員單獨接觸時，要注意觀察其在班組長面前的表現等。通過“看”，了解每個成員的安全工作作風、安全工作態度、安全工作效率、安全工作實績等。二是多“問”。要善于利用與成員談心交流的機會，探測成員的安全知識理論水平、安全思想認識水平及分析判斷安全問題的能力等；還可以通過其他同事從側面了解某個成員的優缺點、職工評價及群眾威信等。三是多“聽”。班組長可以通過個別交談和會上發言，了解成員的口才及表達能力，了解成員的安全思想見解、安全工作思路、安全理想抱負等。通過多“看”、多“問”、多“聽”，既可以全面了解每個成員的基本情況，又能夠及時發現每個成員的優點和特長。這樣，學習起來也就有了具體的目標。
(3)放下架子，虛心學習成員的優點 一是自覺向優點突出的成員看齊。班組長的缺點和成員們的優點都會隨著時間的推移，在相互接觸和了解中逐步暴露在對方的面前。當看到自己在安全工作的某些方面不如成員時，班組長應自覺地向成員看齊，要體現在行動上，并要讓成員感到你在不斷地貼近成員又不斷地高出成員。二是虛心向安全工作經驗豐富的成員請教。班組長在安全決策之前和安全工作實施過程中，要采取座談或者個別交談的方式，認真向閱歷較深、經驗較豐富和點子較多的成員請教，虛心聽取并積極采納他們的正確意見，不斷改進自己的安全工作思路和方法。即使是某些方面毛病較多的成員，也要認真聽取意見，而不能因其毛病多就否認了其優點。三是誠懇接受成員的批評。作為班組長，應當虛懷若谷、寬宏大量，能夠容得下成員的牢騷，聽得進成員的批評。當在安全工作中出現問題和失誤時，要誠懇地接受成員的批評。不管是正確的批評還是錯誤的批評，不管是善意的批評還是惡意的批評，不管是尖銳的批評還是溫和的批評，不管是當眾的批評還是私下的批評，都應當冷靜對待、誠懇接受，而后認真反思，屬于正確的意見就虛心接受，屬于錯誤的批評就引以為戒。
