事故分為自然事故和人為事故，前者在人們未知領域之中，只能盡早預測，而人為事故是可以預防的。生產中，誰也不想發生事故，因為事故的發生必然會給人們帶來危險或傷害，甚至危及人們的生命。同樣，也會使企業受到損失，降低企業的生產率。那么，為什么還會有這樣或那樣的事故發生呢？
事故的發生，從表面上看都是由于人、物、環境不安全條件造成的。人具有自由意志，是生產活動的主體，創造財富的動力，也是激發事故的主要因素。根據事故統計數據已證實了生產中由于人的原因造成的事故占70%~80%。故提高人的安全意識是杜絕事故發生，保證安全生產的一項重要手段。
怎樣提高人的安全意識呢？
人的安全意識是社會科學范疇內容，同人們具有的文化程度、社會閱歷、生產實踐經驗及生產中人與周圍物質環境等有關，而安全意識程度大小取決于安全動力。
一種是內動力──內發的動力，即實現自己利益的沖動和欲望。人有生理需要、安全需要、社交需要、自尊需要和自我實現的需要，五種需要呈階梯式，由低級向高級發展。隨著社會發展，物質文化生活水平的提高，生理需要既已滿足，人們便又向更高的需要進取，生產中表現出我要安全。但實際中由于人們的安全技術素質和所具有的安全文化知識所限，經常會事與愿違，發生事故。
一種是外動力，企業職工的外動力是自上而下的，有兩種：
1.命令強制：不管你愿意與否必須去做，否則要受到懲罰。
懲罰的功能主要在于督促工作人員遵守勞動紀律、規章制度和國家法律，促進企業加強科學管理，做到有計劃地改善勞動條件，防止傷亡事故和控制職工病的發生，防止和限制違法亂紀行為的發生，對違法亂紀者給予行政或經濟制裁，以起到懲一警百的作用。
懲罰是強烈要求職工提高安全意識，防止事故發生的安全管理輔助手段，生產實際中易使職工產生逆反心里，不是提高職工安全意識的最好方法，故不易經常采用。
2.思想誘導：勸說、教育人們去做；如何去做，即安全教育。
目前，在現代安全管理中，這是一種基本的，主要的提高職工安全意識的方法，也易被廣大職工接受。
安全教育是一種特殊的教育，要做好這項工作，不能只滿足于形式，受教育數量多少，更不能只往下灌輸。而要講效果，要能打動人心，讓受教育者從內心接受，做到入耳、入腦、入心，按照人的心理規律開展，真正做到曉之以理、導之以行、持之以恒，提高安全意識。
安全教育內容包括：思想教育，即安全產政策、法規、法紀教育；安全科學技術知識教育，即安全技能教育；勞動紀律教育及典型事故經驗教育，等等。
安全教育對象包括：企業各級領導和各類業務人員。
安全教育形式：根據企業情況，采用易于被職工接受的方式方法，力求做到切實有效。如：宣傳掛圖、安全漫畫、安全科教電影電視以及幻燈片和安全文藝演出、報告、講課、演講及座談，開展安全知識競賽及安全周活動，安全教育展覽及資料圖書等。另外還有實地參觀、現場教育、介紹事故案例、安全會議、黑板報、簡報、廣播等。安全教育功效不僅能提高各級領導和廣大職工對安全生產方針的認識，增強搞好安全生產的責任感，提高貫徹執行安全法規以及各項安全規章制度的自覺性，而且能使廣大職工掌握安全生產的科學知識，提高安全操作技能，為確保安全生產創造條件。
